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2019年4月發展與教育心理學

卷面總分：100分試卷年份：2019.4 是否有答案：有

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16

建構主義認為，學習者的知識是在一定情境下，借助于他人的幫助，通過意義的建構而獲得的。理想的學習環境應當包括情境、協作、交流和意義建構四個部分,其中學習過程的最終目標是

A、情境
B、協作
C、交流
D、意義建構

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教師檢查教學效果，以確切了解學生知識、技能掌握的情況，并以此作為教師查漏補缺,調整、改變教學方法、策略等的依據，這主要體現的教師角色身份是

A、教學的設計者
B、教學的執行者
C、教學的監控者
D、教學的評價者

動物心理實驗的首創者、教育心理學體系和聯結主義心理學的創始人是

A、華生
B、桑代克
C、巴甫洛夫
D、皮亞杰

以下關于學習動機發展變化的描述中,不正確的是

A、外部學習動機與內部學習動機相互交替和轉化
B、成就動機由認知內驅力、自我提高的內驅力和附屬內驅力組成,其組成比率隨年齡增長保持穩定
C、主導性學習動機與輔助性學習動機協調作用
D、學習動機可以遷移

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